个人生命史（三）—— 身体生长阶段三

14~21岁（1975~1982年）：身体生长阶段三

理想与现实的选择

• 由于对数学的喜爱，我在课外读了不少趣味数学和数学家传记之类的书籍。出于对一些数学家的钦佩，我曾经兴起了想当一名数学家的理想。
• 然而，我的理智天性，促使我为中三选科（文科、理科、工科）时，放弃了理想，不选修理科（即放弃继续深造数学），反而选了工科。
• 选修工科，是以职业出路为考量的，因为觉得学成一门技艺，还是比较能够找到工作的。反正心中所思，是小时候已经被灌输的一条传统路径：好好读书、找份工作、成家立业、贡献社会。
• 当时选了电工科，也是出于一种务实思维。金工需要使用锉刀磨金属材料，比较辛苦；木工需要锯木，很容易就木屑满天飞，沾到身上会觉得痒，很不舒服；电工则无需使用多大力气，相对地轻松，而且还能在冷气房工作，何乐而不为呢！
• 这或许印证了《运命》书中所说的性别差异，男性会比较强烈与尘世连结（现实、人文世界），女性则维持在比较宇宙性的层次（理想、灵性世界）。

门槛经验

• 参加象棋学会后期，我担任了学会的副主席职位，并且和学会其他会员一起去参加校际比赛，还得过奖项。
• 我的象棋爱好，是延续到理工学院时期，也参加了学院的象棋协会和院内比赛。课余，我还积极参加象棋总会和联络所举办的各项国内比赛，结识了好一些同道中人。一直到上大学和出来工作后，我比较缺少时间研究棋谱和练习对弈，才渐渐淡出棋坛。
• 另外，我的学科喜好从数学扩展到物理学，也去参加了在南洋大学举办的数学、物理比赛。
• 《运命》说这时期会遇到门槛经验，一般会是两种道路：找到入世途径，活跃在世界上；或是从这个世界中退缩，回到灵性世界。
• 很明显我的门槛经验是前者，校内承担学会职责，校外参加各种比赛，开始与尘世连结（男性倾向），活跃于象棋活动的世界里。

语文环境大转变

• 延续着中三选修电工科时以职业为考量的思路，我中学毕业后选读新加坡理工学院（Singapore Polytechnic），攻读电机电子工程系。
• 选择这途径，只需三年就可以获得理工文凭（Technician Diploma），比起读两年高中加四年大学总共六年才得到大学文凭，我能提早三年出来工作，承担起家庭经济负担的责任。
• 于是，我从小学、中学一个中文学习环境，转到一个纯英文教学环境，可想而知，这语文环境的大转变，对我这个华校生来说，是一个巨大的挑战。
• 当年，我是英汉双语字典随身携带，讲义密密麻麻地标注着中文翻译，全神贯注地听着老师的英语讲解，课后不断复习以期理解科目内容，做作业时硬着头皮以英文作答，总算熬过了最辛苦的第一年，渐渐踏上轨道，开始能够掌握工程语言。
• 现在回想起来，我当时是非常确认自己想做的事，就是尽早学成出来工作。凭着一股坚强的自我意志（“吾”），付诸于具体的学习行动，我成功地克服了艰辛的学习环境，完成学业。

寻求科学真实、心理真实、灵性真实

• 科学真实：中学和工院的理工教育，正是提供寻求科学真实的渠道，让我接触到理性分析和思考，为自己在电子电脑行业工作上奠定基础，并发展自己的理智心，为探索心魂与灵性世界的真实做准备。
• 心理真实：在心理层面上，这时期是比较多些与外界接触，开始有意识地和陌生人打交道，从中体验到和不同人物性格的交流经验，发展自己的感受心，去寻求心理真实。
• 灵性真实：工院“语文环境大转变”的考验，还真是一场对自我意志的艰苦磨炼，它让我发展自己的意识心，体会到“有志者事竟成”的灵性真实。

第三个七年阶段的人生感悟

• 起过念头想当数学家，说是理想，其实更贴切地说应该是梦想。那纯粹只是因为读了一些数学家的故事，被他们的艰苦奋斗精神和破解难题的智慧所感召，心中不由得升起了以数学家的理想形象为榜样的追求。老实说，那大概只是一时心动，并没有扎实的根基让我坚持追求这理想，因此才会如此轻易地在现实跟前放弃所谓的“理想”了。
• 门槛经验：走出典型的男性入世的途径，向外与世界连结。
• “吾”的第三次诞生、第一个月亮节点：我在工院读书时期（17到20岁），面临了“语文环境大转变”的考验，当时内心很清楚自己必须下苦功熬过这一关，于是凭着意志和行动，最终克服艰辛环境，完成学业，这就是我19岁第三次自我感受（“吾”）的诞生，也是我的第一个月亮节点。
• 总体来说，我是感受到“世界是真的”的理想经验，我的三种心魂特质：思考是朝向工作领域寻求科学真实，情感是向着人际交流的心理真实，而意志则是推动着克服困难的灵性真实。