为孩子的高等教育进行财富规划（二）：实现财务目标

　　本博文是我在任职的 Providend 公司网站上发表的文章“Wealth Planning for Your Child’s Tertiary Education (Part 2) – Achieving the Goal”的中文版。

为孩子的高等教育进行财富规划（二）：实现财务目标

　　在本文的第一部分中，我们为您孩子的高等教育制定了基准财务目标，接下来我们将注意力转向财富规划以实现这一目标。

财务目标膨胀

　　根据国家选择（新加坡、澳大利亚、英国或美国）和学术领域（医学、非医学），我们从第一部分的研究数据中，提取了为高等教育预留的基准财务目标。

　　通过考虑学费和生活费的通货膨胀率，我们预测了您在送孩子接受高等教育时，经过通货膨胀调整后应达到的财务目标。下图显示了我们研究所覆盖的四个国家的非医学课程的成本通胀：

　　从图中我们可以看出，教育总成本会随着时间的推移而膨胀，大约在20年内会翻一番。因此，您应该尽早开始规划孩子的教育基金。

　　对于海外大学来说，货币汇率增加了不确定性。我们无法准确预测未来的外汇走势，因此，您可以为目标外币可能出现的新元贬值添加缓冲金额。

　　由于存在如此多的变动因素，我们知道教育基金的目标金额，只是基于最佳估计的。您需要定期审查和修改金额，以对应教育需求、大学景观、通货膨胀率和货币走势的变化。

制定财务计划

　　设定在合适的时间范围内实现的目标后，您可以按照以下步骤制定财务计划：

1. 评估当前的财务状况
   盘点您的当前资产、负债、收入和支出，确定您可以为孩子的教育目标承诺多少金额。
2. 计算孩子的教育基金所需的储蓄和投资金额
   考虑预期投资回报，以确定您需要多少储蓄和投资才能实现您的目标。开设一个单独账户来存入启动款项，并在必要时建立一个定期储蓄机制。
3. 选择合适的投资工具
   根据您的风险承受能力、时间范围和预期回报考虑各种投资选择。分散您的投资以管理风险和回报。
4. 监控和调整您的计划
   定期审查您的财务目标金额，并根据目标跟踪您的投资回报。如有必要，调整您的计划以适应不断变化的情况。
5. 考虑专业建议
   如果您对自己的财务规划和投资能力没有信心，请考虑聘请值得信赖的财务顾问，为您的具体情况制定财务计划。

风险承受能力

　　决定合适的投资工具的一个重要因素，是您的风险承受能力，即您可以容忍投资的波动程度。在 Providend，我们使用风险分析流程来确定您承担风险的意愿、能力和需要：

• 承担风险的意愿
  这是指您对投资的不确定性和潜在损失在情绪上能否适应的程度。您承担风险的意愿会因个人气质、过去经历和风险偏好等因素而有所不同。
• 承担风险的能力
  这是指您在财务上是否具备接受和恢复潜在损失的能力，以及在整个时间范围内持有而无需过早清算投资的能力。您承担风险的能力取决于您的个人财务健康状况，例如是否拥有足够的应急资金、足够的保险覆盖和工作稳定性。
• 承担风险的需要
  这是指您为实现财务目标而需要承担的风险程度。您承担风险的需要受到增长目标、时间范围和投资回报等因素的影响。你追求的投资回报越高，你需要承担的风险就越高。

　　在评估您的风险承受能力，并做出与您的财务计划和投资工具相关的决策时，考虑这三个因素是极其重要的。这将使您能够做出更明智的投资和现金流决策，才更有可能帮助您实现财务目标。

案例分析

　　让我们来看一个例子。假设您有两个孩子，他们将分别在8年后和16年后进入大学。您计划他们将攻读非医学课程，其中一名前往本地大学，另一名前往澳大利亚。下表显示了基于我们第一部分研究数据的预计教育成本：

　　当您的两个孩子开始各自的大学课程时，经通货膨胀调整后的教育成本预计分别为 126,400 新元和 575,300 新元。假设您可以为孩子大学教育预留 300,000 新元，并且您被评估为具有高风险承受能力。

　　我们可以考虑两个投资组合[1]，分别用于每个孩子的教育基金。用于孩子一的投资组合一是一个平衡型投资组合，其中包含 60% 的股票和 40% 的债券，年回报率为 4.5%。用于孩子二的投资组合二是 100% 股票投资组合，年回报率为 6.5%。

　　下表列出了总共 300,000 新元的两个投资组合，并且与将相同资本投资于年利率 2% 的定期存款时的投资组合价值来做比较：

　　我们可以看到，如果您的资金投资于股票和债券，那么这里建议的两个投资组合将能够满足您为两个孩子的教育基金所设定的财务目标。如果您选择将资金存入定期存款的话，您将需要投入更多资金，其中投资组合二需要投入近乎双倍的资金才能实现其目标。

结论

　　由于通货膨胀预计会导致教育费用上涨，因此将子女教育基金纳入家庭财富规划至关重要。

　　如今，大学教育的总成本从 10 万新元到 100 万新元不等，具体金额取决于国家、大学、学术领域、学位水平、通货膨胀和外汇风险等多种因素。这不是一笔小数目，需要经过深思熟虑的财务计划才能成功实现。

　　有效的教育规划需要仔细考虑您孩子的教育需求以及财务目标，我们在本文第一部分中对此进行了研究；积极制定和管理财务计划以实现这一目标，我们在第二部分中对此进行了探讨。

　　目标和计划都不是一成不变的。您需要定期审查财务目标，看看是否需要进行调整以满足孩子成长期间的教育需求。您还需要定期审查财务计划，以确保投资绩效符合我们的目标。如果目标和绩效出现偏差，您将需要相应地调整您的计划。

　　总之，为孩子的教育进行规划，是确保他们拥有光明未来的积极主动且深思熟虑的方法。通过了解他们的独特需求、设定明确的目标、制定财务计划并随着时间的推移调整计划，您可以更好地为您的孩子提供必要的基础和机会，让他们在学业、个人和职业上蓬勃发展。

– 脚注 –

[1] 两个投资组合的回报率仅供说明之用，并将取决于相关资产的实际表现。

为孩子的高等教育进行财富规划（一）：设定财务目标

　　本博文是我在任职的 Providend 公司网站上发表的文章“Wealth Planning for Your Child’s Tertiary Education (Part 1) – Setting a Financial Goal”的中文版。

为孩子的高等教育进行财富规划（一）：设定财务目标

　　对于许多新加坡父母来说，送孩子上大学是一个重要的人生目标。良好的高等教育，可以为孩子将来的职业生涯奠定一个很好的基础。我们预计未来的教育费用将会逐年增加，因此规划并预留子女教育基金，是家庭财富规划中非常重要的一环。

　　在 Providend，我们相信通过为客户提供诚实、独立和称职的建议，来支持他们实现人生目标。在孩子教育规划方面，我们投入了大量时间作研究，以了解在本地和海外大学攻读学位的总费用。

　　教育费用包括了两个主要部分，即学费和生活费。这些费用的信息将让客户能够大致上了解他们需要为孩子的教育基金预留多少金额。一旦确定了金额，他们就可以将此财务目标添加于他们的财富计划中。

　　在这篇由两个部分组成的文章中，我们将在第一部分中检视高等教育的成本，并在第二部分中探讨财务规划方面的考量。

教育规划理念

　　Providend 的规划理念，是建立于人生决定先于财务决定的基础上，孩子的教育规划也不例外。因此，我们在开始教育规划时，会先考虑以下因素：

• 时间范围：您的孩子将会在什么时候开始接受高等教育呢？
• 国家选择：您会送孩子去本地还是海外大学？如果是海外，那将会是哪个国家呢？
• 大学选择：您会送孩子去哪所大学呢？
• 学术领域：您的孩子将就读哪个领域的课程呢？
• 学位级别：您的孩子将攻读哪个学位级别呢？是学士、硕士还是博士呢？

　　对于上述因素，您最初可能无法具有明确的答案，但至少它们让您开始思考孩子的教育需求。这些需求可能是基于您对孩子还小时的期望，并随着孩子成长过程中所展现的性格、才能、兴趣和灵感，而定期做出相应的更改。

　　一旦能够确定上述因素，我们就可以估算出您需要预留的教育金额了。

教育研究方法

　　我们最新的教育研究是在2023年4月完成，研究的主要目标是估算各个国家、大学和学术领域的大学教育总成本。

研究数据来源
　　有关学费和生活费的信息，是从每所选定大学的网站上检索而得的；而新加坡和海外大学的 CPI 通胀数据，则是分别取自新加坡统计局（DOS）数据库[1]和世界银行数据库[2]。

国家选择
　　我们的研究范围涵盖了新加坡和其他备受家长欢迎的国家，包括名列前三海外留学目的地[3]的澳大利亚（AU）、英国（UK）和美国（US）。

大学选择
　　我们在每个国家选择了该国的顶尖大学，以取得较保守的学费数据。具体来说，我们选择了新加坡的全部六所自治大学[4]、澳大利亚 Group of Eight[5] 的三所大学、英国 Russel Group[6] 的三所大学、以及美国常春藤盟校[7]的三所大学。

学术领域
　　由于学术领域非常广泛，我们只将其分为两大类，即医学（包括牙科）和非医学（法律、商业、科学等）。非医学领域中各个课程的学费通常不会有太大的偏差，因此无须进一步把非医学领域分得更细。

学位级别
　　我们的研究重点是放在学士学位上，这是高等教育的第一个学位级别，以此圈定完成整个课程的学习年限。攻读更高学位则意味着额外的学习年限，从而导致更高的总教育成本。

学费
　　不同大学和不同学术领域的学费差异很大。我们采用第75个百分位（75th Percentile）的计算方式来得出具代表性的学费金额，同时避免可能受到某些异常高学费所造成的偏差。

　　由于通货膨胀，学费通常每年都会增涨。我们从每所大学的网站上，尽可能检索到早期的学费，用这些数据来计算出年均学费增幅，以此估计未来的学费金额。

　　不同的大学采用不同的收费结构。新加坡的大学采用固定收费制，学生在整个学习期间的年度学费，是固定于入学时的学费；而海外大学的学费，通常是按学分、学期或季度来计算，并且会定期调整金额。

　　新加坡大学整个课程的学费总额，是年学费乘以学习年限；而海外大学的学费总额，则是整个课程学习年限内每年调整的学费总和。

生活费
　　每个大学网站，都以不同的方式呈现生活费信息。因此，我们将这些信息统一归类为：住宿（宿舍和水电费）、食物（校园餐，偶尔外出就餐）、个人开支（基本生活方式）、交通（公共交通，偶尔乘坐出租车）、学习费用（书籍和文具）和杂费。

　　我们利用过去30年的 CPI 通胀率来计算出年均生活费增幅，而总生活费，就是整个课程学习年限内每年调整的生活费总和。

外币汇率
　　海外大学的学费和生活费，均以各自货币报价。我们根据2023年3月31日的汇率将外币兑换为新元（SGD），具体汇率为1澳元（AUD）、1英镑（GBP）和1美元（USD）分别兑换为 0.8895，1.6410 和 1.3306 新元。

大学教育研究的主要发现

　　基于上述研究方法，我们将各国大学教育总费用汇总如下表：

　　研究数据的一些主要发现：

• 2023年大学教育的总成本从略低于10万新元到近100万新元不等。
• 海外大学教育的总费用高于本地学习，其中美国费用最高，其次是英国、澳大利亚和新加坡。
• 医学课程的总费用高于非医学课程，有两个原因，即学费较高和学习时间较长。
• 每个国家、每所大学的学费和生活费的通货膨胀率都不同，学费和生活费的平均通货膨胀率分别为4%和3%。
• 自我们上次于2021年5月进行的研究以来，新加坡大学教育的总成本平均增加了8%。
• 同期，以各自货币计算的海外大学教育总成本也有所增加，但由于新元兑换外币的走势强劲，以新元计算的教育成本增幅却有所放缓。
• 具体而言，澳元兑新元在这段期间贬值约15%，我们看到澳大利亚教育总成本平均降低了4.5%。
• 另一方面，英国和美国的教育总成本平均分别上涨5%和6%，而英镑和美元兑新元分别下跌约13%和不到1%。

　　根据2023年的预估费用，我们可以根据平均通货膨胀率来预测送孩子上大学时所需的金额，这金额就是我们为财富规划所设定的基准财务目标。在下一部分的文章中，我们将探讨如何实现这一目标。

– 脚注 –

[1] DOS: https://www.singstat.gov.sg/find-data/search-by-theme/economy/prices-and-price-indices/latest-data
[2] World Bank: https://data.worldbank.org/indicator/FP.CPI.TOTL.ZG
[3] AECC Global: https://www.aeccglobal.sg/blog/top-5-study-overseas-destinations-for-the-singapore-students/
[4] MOE: https://www.moe.gov.sg/post-secondary/overview/autonomous-universities/
[5] Group of Eight: https://go8.edu.au/
[6] Russell Group: https://russellgroup.ac.uk/about/our-universities/
[7] Private and Ivy League: https://www.uopeople.edu/blog/what-are-the-12-ivy-league-schools/

个人生命史（八）—— 灵性开展阶段二

49~56岁（2010~2017年）：灵性开展阶段二

日本仙台大地震

• 2011年3月：趁着学校假期，全家前往日本度假，适逢日本仙台以东太平洋海域发生地震和海啸，但我们身处长野，两地距离约300公里，完全没觉察到发生地震了，结果是通过家人亲友的关心询问才知晓的。（这趟旅游经历，可参阅系列博文《日本行》）
• 日本仙台大地震，里氏震级高达9级，是日本有记录以来最强烈的地震。震中位于仙台市以东大约130公里外的太平洋海域，由于地壳板块移动产生震波，引起海水剧烈的起伏，因此引发海啸，产生高达40米的波浪，掩盖了仙台一带的房屋，超过45万人无家可归，死亡人数逾1万5千人。（日本仙台大地震资料，可参阅《Mar 11, 2011 CE: Tohoku Earthquake and Tsunami》）
• 这是我第二次碰到大地震，第一次是1989年强达6.9级的美国三藩市大地震。当时我身在史丹福大学校园，距离震中大约45公里，亲身体验了地震带来的强烈震荡，之后在电视新闻中看到地震造成的破坏力，心中不免感到极大震撼。
• 而此次碰到地震，虽然强度更甚，但由于距离更远，因此毫无觉察到地震的发生，当时心中是充满着感恩耶稣基督护佑之情的，以至于“感恩”字眼遍布于《日本行》系列博文中。
• 对比两次地震的心情，可以感受到自己的生命内涵在成长。

离职后的探索

• 2014年6月底，我在创新科技新一轮的裁员之下离开公司，结束了长达22年的职业生涯。当时获得一笔遣散费，就和新造教会的朋友一起探讨投资一些生意的可能性，但在评估甄选的过程中，并没有看到值得投资的商业提案。
• 2015年，我的关注点转向金融市场交易，开始出席一些相关讲座，结果碰到在创新科技认识的前同事和他的朋友，大家都对金融交易有兴趣，因此相约一起上课听讲，一起进行金融交易，我们互相分享实战经验，从经验中提取交易规律和心得。
• 几年下来，我涉及了多种金融产品的交易，举凡差价合约（CFD）、外汇（Forex）、指数（Index）、期货（Futures）、期权（Options）等都有涉略，也学习了各种交易技术。
• 这段离职后的探索，是在关注如何稳固自己的经济基础，让今后的生活水平得到一定程度的保障。老实说，这是在向外摸索和追求方法，其实内心是有些焦虑、迷茫的。
• 我在2014年6月正处于“告别创新、迎向未来”之际，当时写下《如鹰展翅》博文之后，由于关注点的转移以及生命感悟的匮乏，结果失去动力，没有继续撰写博文了。没想到这一停，要等到七年后才重启博客。（此事可参阅《博客重启》博文）

第八个七年阶段的人生感悟

• 第三个月亮节点：我在56岁时，已经离开创新科技三年多了，商业投资没有找到合适的项目，金融市场交易还在学习与实践中，其实自己是处于一段茫然、摸索的过渡期，需要重新审视生命，再次回去探讨生命之思和世界之思。
• 生命之思：我完成了什么？自己在喜耀事业的承担，虽然称不上完善，毕竟还是尽了一己之力，算是做到一个称职的喜耀人。
• 世界之思：我还有什么新任务？仍在摸索，尚无头绪。
• 总体来说，第八个七年阶段，我的人生面临失去工作这一块，促使我向外探索商业与金融世界，以及向内重新审视生命，借此转向新聆听，找寻新韵律。

个人生命史（七）—— 灵性开展阶段一

42~49岁（2003~2010年）：灵性开展阶段一

喜耀文化学会

• 喜耀生命课程在1998年于新加坡开办以来，我便积极投入参与喜耀事业，献身于生命教育的理想。
• 2004年，喜耀文化学会在新加坡成立，我加入学会的监事会，担任秘书一职，可说是将理想落实于现实层面。
• 担任监事会秘书，意味着我参与了学会的一些具体事务的文书处理，包括呈交社团注册局（Registry of Societies）所需文档、常年会员大会和监事会的会议记录、学会的一些文件等等。
• 在监事会服务的这段期间，日子是过得忙碌和充实的，对于新加坡社团的操作模式多了一些了解，也为学会的运作付出了时间和精力。
• 2007年初，我在家庭和工作上都面临一些压力，爸爸的健康状况出现问题需要关注，创新的裁员与改组对我是一个严峻考验，在喜耀课程和学会事务的承担上，总觉得心有余而力不足，难以处理好喜耀的责任。因此，我提出辞呈，希望减少在喜耀的承担，慢慢地退出参与学会的运作。
• 后来，我们几位监事对某些学会事务的具体运作方式有些意见，在对话讨论的过程中无法达成共识，最终导致我于2007年底正式辞去监事会秘书的职责，同时退出喜耀生命课程的学习和参与。
• 退出喜耀，可以说是我的理想在落实现实层面时遭受挫折，理想破灭而无处落实，心中不免产生失落感。我现在意识到，在这事件上我碰到了所谓的“中年危机”，而这却也是促成我的内在产生转化的契机。
  （补充说明：正如我在“我读《运命》（四）”博文中所述，中年危机一般是在第六个七年阶段尾端42岁时发生的，但也很有可能因为忙于工作而拖迟发生。我就是在家庭、工作和喜耀三方面都非常忙碌的情况下，我的中年危机是延迟到2007年46岁时才发生的。）

新造教会与基督信仰

• 就在我碰到中年危机的前一年（2006年），我与妻子通过教友的引介，开始定期去新造教会（New Creation Church）听平约瑟牧师（Pastor Joseph Prince）讲道，开启了我对《圣经》更深刻的认识和体会。
• 牧师对《圣经•旧约》希伯来原文和《圣经•新约》希腊原文都深有研究，也非常熟悉犹太人的民族历史和风俗习惯，所以他能够引用原文的意思和经文所描述事件的历史背景来解读圣经的精神原貌，让我折服于牧师的深度。牧师讲道生动活泼，幽默有趣，言语生活化，不讳言自己内心挣扎的经验，让我看到他是一个把基督教义内化后体现在生命中的模范人物。
• 2008年11月，我与妻儿全家出动，参加了新造教会举办的以色列十日游，名为“追踪耶稣脚步之旅”（"In the Footsteps of Jesus"）。在教会长者和当地导游的带领下，我们踏上耶稣曾经生活过的土地，实地体验了圣经中所描述的地点，追踪着耶稣从城中背着十字架直到各各他（Golgotha）被钉上十字架的路程，还瞻仰了耶稣安葬三日后复活遗留下来的空墓所在地“园墓”（Garden Tomb）。
• 2009年，我完成了为期一年的“每日阅读圣经计划”，对整本圣经的内容有了初步的认识，得以知晓圣经全貌，为日后的学习奠定了基础。
• 2010年8月，我和两个儿子同时接受基督教洗礼仪式，象征着我们与主耶稣同样经历了死亡、埋葬、复活的过程，是我们正式确立基督信仰和重生的公开宣告。

生命博客

• 2007年，我创建了本博客，取名《终身学习生命学问》，博客名从英文Life Study二字的双关义，巧妙地定位博客内容，在时间轴上不设期限（终身学习），在空间轴上不限课题（生命学问），让我能够随意遨游于“古今中外”的时空中。
• 隔年，我陆续创建了《生命论语》、《生命圣经》、《人文资源》等博客，分别收集了关于儒家思想、基督信仰、人文资料等类文章，是本博客的支流。
• 创建博客，旨在“立些微言”（此义出自人生三不朽之立德、立功、立言，可参阅博文“内心有主 生命有向”），记录和分享自己所学所思的心路历程和人生感悟，为生命教育的普及尽点绵力，也算是把理想落实于另一个平台。

第七个七年阶段的人生感悟

• 中年危机：退出喜耀事件，是我延迟到46岁时所面临的中年危机，这危机让我因生命教育理想落实遭受挫折而感到失落，但也是促成我内在产生转化至基督信仰的契机。
• 木星韵律：我48岁木星韵律那一年，我读完整本圣经，它带给我智慧，让我的生命之流再次转向，从生命成长之路接上基督信仰之路。
• 总体来说，第七个七年阶段，我的生命之流从喜耀生命成长之路转至新造基督信仰之路，进入一个新的学习阶段。我在基督信仰的学习与体会，让我建立了新视野；我创建博客分享人生感悟，是我的新创造。

个人生命史（六）—— 心魂发展阶段三

35~42岁（1996~2003年）：心魂发展阶段三

喜耀生命课程

• 这时期对我的人生起着重大影响的事件，非《喜耀生命》课程莫属，那是香港霍韬晦教授所创办的生命教育课程。我会接触到喜耀生命，是雅顺引介的。雅顺是我在创新科技的同事，他当年与妻子佳丽一起前往香港上课，获益良多，回来后与我们分享课程神奇之处。
• 于是，我和妻子在1997年中，一起前往香港上第24届初阶课程；同年，我们又一起继续上第10届进阶课程。初阶和进阶都是5天课程，周三到周五晚上，再加上周六、周日整天。课程学员会分成小组，进行一些大组和小组活动，然后在小组中分享在活动中所获得的一些感受和体会，还可以争取在大组分享，由霍教授针对学员的分享给予回应与深化，让学员的生命得以成长。初阶进阶课程最终目的，是让学员立志定下生命目标，清楚自己要成为什么样的人。
• 1997年年底，我继续上第5届高阶课程，那是一个七个星期的课程，我基本上每个周末都会飞去香港上课，其他时间留在新加坡。初阶进阶课程时间紧凑，每天都有重点活动，推动着学员快速成长，立下志向；而高阶课程，则是让学员根据志向，拟定一些具体的事项，落实到生活中来实践，在自己规定的时限内完成，这是所谓的克期承诺。
• 高阶学员也分成小组，并排出上下线，每天上下线通话，跟进彼此的克期承诺，分享所遇到的困难或得着，互相勉励、互相帮助，以期克服困难、完成承诺，从实践中获得成长。周末在香港开小组会，由小组导师主持，组员报告克期承诺进度，分享执行时的感受与体会，导师给予回应以及引导学员反省得着。当然还是有大组会，听取霍教授的指引。
• 克期承诺中，有一项目是每个学员都会参与的，那就是高阶课程的重点项目——高阶毕业晚会，学员们会参与晚会的筹备和表演。我参与的是话剧“子路正缨”，子路是孔子的学生，孔门十哲之一，子路正缨的故事出自于《史记·仲尼弟子列传》，描述子路在战斗中，冠下的丝缨被击断，他说：“君子死而冠不免”，依然从容不迫地整理衣冠后才被杀死，体现出“勇而知礼”的人格精神。
• 高阶课程之后，我继续上进升班、少师训练班、少师精进班、少师团等班级的学习与锻炼，每一阶段的学习都是长达一年的课程，通过读书（霍教授文章和书籍）、上课（中西印文史哲课程）、实习（参与喜耀生命当少师），走出一道细水长流的生命成长之路。

反抗革命军镇压

• 喜耀课程中，有一模拟被革命军镇压的环节，当时我居然奋起反抗，还起哄怂恿其他学员一起对抗。
• 老实说，这举动连我自己也意想不到。我一向为人都是循规蹈矩的，但当时心中就是升起一股气，感到愤愤不平，不由自主地起身对抗强权，造成场面一时失控，还得霍教授出声让我们听指示行动，我才能冷静下来。
• 事后，霍教授指出我这是鲁莽行事，属于匹夫之勇，并没有考虑到此举可能会害大家陷入更糟糕的处境，我应当审时度势，以大局为重，谋定而动，那才是真正的勇者。
• 或许，这就是让我在高阶晚会参与“子路正缨”的用意，从中体会到真正勇者的人格精神。
• 后来，我再反省这事件，虽然我的确是鲁莽行事，但那毕竟是发自于内心的正义感，是我应当保守住的可贵性情啊！我需要的是提升自己的内涵，成长自己的智慧，才能在行事上做到行动有度。

新加坡喜耀

• 1998年，喜耀生命课程在新加坡开办，我开始参与其中，从幕后负责音响的操作，到台前当司仪带动流程，还有下组当少师辅助导师跟进学员，我是积极地投入喜耀事业，献身于生命教育的普及。
• 2002年，我晋升为喜耀生命导师，这是我在喜耀十年的分水岭。前五年是学习性情文化之路，后五年时实践性情教育之路。
• 我开始在不同班级带组引领学员学习成长，这期间接触到许多不同性格、不同背景、不同学历、不同行业、不同国家、不同文化的学员，从学员身上一再印证了“人内心深处的真实性情都是向善”的普遍信念。

第六个七年阶段的人生感悟

• 木星韵律：我36岁木星韵律那一年，正是我开始上喜耀生命课程的时候，它带给了我智慧、秩序，让我的生命之流出现一个转捩点，从西方理性思考之路，转向东方生命成长之路。
• 第二个月亮节点：我37岁第二个月亮节点时，喜耀生命在新加坡开办，我重新出发的力道强烈起来，带着一股冲劲，积极地投入参与喜耀事业。
• 生命之思：喜耀生命让我认真思考自己的生命目标：我要成为什么样的人？勇于承担的人。
• 世界之思：喜耀生命促使我思考自己对世界的贡献：我能给世界留些什么？献身生命教育。
• 总体来说，第六个七年阶段，我通过喜耀生命的熏陶，在心魂中开始进行生命之思与世界之思，摆脱自我中心，为生命教育付出，这些都是意识心的发展。