Monday, June 20, 2022

我读《日常生活里的人智学》(六)

第四讲、四大气质

  人性最大的谜题就是它自身,自然科学与灵性科学两者皆极力尝试要解开这个谜题。前者从了解主宰着我们外在躯壳的自然法则着手,后者则借由寻觅与生俱来存在于我们生命里的本质与目的来解题。

  气质(temperament),是人类个性的基本色彩,在实际生活中所有个别性的显现中扮演着一角,我们会在和另一个人相遇的当下,感受到这种基本的调性展现。

  我们对气质的第一个印象是,它们是从内在流淌出来而显现于外的,从每一件可由外在观察到的事物中彰显出自身。

  灵性科学告诉我们,人是某一条遗传脉络的一部分,一个人所呈现的特性(characteristics)是承继于父亲、母亲、祖父母等等,并继续传递给下一代。

  然而,这种遗传给予我们的只是人类天性的一方,与这一方结合在一起的另一方,是从灵性世界所带来的个人性(individuality)。某些特性可以归诸于遗传,但我们也可以看到,一个人从孩提时期发展以来,有些这个人所展开的某事物,可以是前世带来的果实。

  这就是轮回的法则,地球性生命的接续,正是包容一切之宇宙法则里的一个独特事例。

  人类不只是物种本身的演化,个别的个体(individual)也是如此经历着演化。一个人在一生的时间里,经由此生所获得的教育与经验被保存下来;同时循迹一个人内在的核心,就能照见其前世的存在。人类被认知的身份,将会是一种具有前世生命的产物。

  人类透过轮回,成为灵性之流的一部分,这灵性之流是如何与物质性的遗传之流结合呢?

  答案是,必须要达成一种融合(synthesis)。当这两道流结合时,互相将带有自身特质的某物融入了对方,在人之内的这两股流,结合而产生了一般认知所称的气质。

  我们内在的自我以及遗传上所承继的特性,这两者都会在气质中显现出来。气质就在两者之间,一边连系着人所承继的宗族之脉,另一边连结人从早期诸多累世所带来之物。在永恒与变动之间,气质点出了一个平衡。

  气质分别与人的基本组成体有着非常特别的关系。


人的四个组成体

  人类是拥有四个组成体的存有:

  • 物质身(physical body):第一个组成体,和矿物界有共同点。
  • 以太身(etheric body):第一个超感官性的组成体,和物质身整合一起,唯有在死亡时才分开。
  • 星辰身(astral body):它是各种本能、驱动、热情、渴望、还有那变化多端的感受与思想内容的承载者。
  • 人类自我、自我体、吾(ego):它是最高层的组成体,让人类位于其他地球生命之上(万物之灵),赋予我们以一种好奇且无庸置疑的样貌姿态,有着自我觉知的力量。

  (补充说明:本文沿用书中的中文翻译,但我自己偏于以生命身、感知身取代以太身、星辰身,此中斟酌可参阅《人智学 - 中文翻译的斟酌(二)》一文。)

  四个组成体所结合的方式,端视一个人在降世进入物质世界时,灵性之流和遗传之流的汇流聚集而定。每一个人,四个组成体里其中之一会比其他更占优势,也在其他组成体上留下自己的独特印记。


气质与组成体

  • 火相:当自我体占优势时,就出现了火相气质。
  • 风相:当星辰身为主导时,我们看到了风相气质。
  • 水相:当以太身占优势时,我们说这是水相气质。
  • 土相:当物质身凌驾其他组成体时,我们就看到了土相气质。

  (补充说明:本书的四大气质中文翻译,是我所钟意的,此中斟酌可参阅《人智学 - 中文翻译的斟酌(五)》一文。)


气质与肉身

  • 火相:自我体是在血液的流动中表达它自身,因此,火相气质的主导系统是血液。
  • 风相:星辰身在物质身体上的显现是神经系统,因此,对于风相气质,神经系统为主导。
  • 水相:表达以太身的地方是内分泌系统,因此,水相气质在身体上表现是由腺体主导。
  • 土相:物质身就是以它自身来表达,因此,土相气质最重要的外显征象就是物质身。

气质与性格

  • 火相:自我体与血液系统主导着火相气质,因此,火相人一定总要有他们自己的方式。他们的积极,每件事都和他们意志的勇猛力量连结,全都源自于他们的血液循环。(补充说明:我们常用的“热血”词语,正是表达积极性与血液的关连。)
  • 风相:在星辰身与神经系统之中,感官感知和感受持续地在翻腾。因此,风相人在某种程度上臣服于不断且多变的各种意象、感官感知和想法的流动上。他们无法克制内在心智图像的狂野起伏,无法将自己的注意力集中于一个特定的意象,也无法在一个印象上维持他们的兴趣,反而会急于从一个经验、感知,跳到下一个经验、感知。
  • 水相:以太身与内分泌系统,是规范着生长与新陈代谢。因此,水相人有一种内在的良好存在(well-being)之感。他们让外在的事件流过,把注意力导向自身的内在过程。
  • 土相:物质身是人类组成体力最粗糙的,本来应该是要做为更高组成体的工具,一旦它自身有了掌控力,将会让其他组成体受挫。土相人无法使身体听从于他们的意志,会感受到一种痛苦、沮丧之感。这痛苦不断地从他们内在涌出,因为物质身拒绝了以太身的内在良好之感、星辰身的活力、以及自我体有目标的奋斗。

气质与外表

  • 火相:火相人自我体占优势,会寻求克服所有阻碍,让他们的存在被看见,因此抑制着其他组成体的发展。它压抑了星辰身和以太身的适当比例,这会非常清楚地显示于外表上,关键点是在其大小(size)和整体外形之间的比例关系。火相人脸部有着锐利鲜明的线条;火相人的步伐姿态是稳固的,似乎要贯入地下一般;火相人的眼睛是深色且有慢火熠燃之感。
  • 风相:风相人星辰身占优势,其内在的鲜活度启动了其他组成体,也让整个外在形体有着流动感,脸部特征是流动的、表情丰富且易变。星辰身内在的活力在每一个外在的细节里显示出来,如修长的体型、纤细的骨架、或是精瘦的肌肉。风相人的脚步是轻盈的、弹跳的;风相人的眼睛是蓝色的。
  • 水相:水相人以一种静态的、无差别的面相彰显其自身,同时还有丰腴,因为脂肪有很大的成因是和以太身的活动有关。水相人的步伐松散且拖沓蹒跚,态度胆怯。
  • 土相:土相人最特出的就是垂挂的头,好像失去那股将脖子挺直的力量。土相人的眼睛昏钝,步伐沉重。

气质的多样性

  这一讲所概列的四个基本气质,自然不会以如此纯粹的形态彰显出来。每一个人会有一种基础的气质,但也会有其他三种气质以各种不一的程度参杂混合。

  为了能真正地掌握生活,重要的是我们能敞开自己的心魂,对这些气质进行思量。它们每一个都代表着一种温和的不平衡,有可能会走到不健康的极端,因此我们就明了思量气质的重要性了。

  然而,这世界如果没有这些不同气质,会是一个极度贫乏的地方。不同的气质,让所有的多样性、美、以及生命的完整性变得可能。在教育上,想要让孩子们单一化或者消除某些气质是荒谬的,反而是要致力于将每一种气质中存在着的大小危险,引导到适当的轨道。


气质的危险性

  • 火相:小危险是在迈向成熟的路程上,从来不学着去控制自己的脾气;大危险在于他们将会成为愚蠢的单一心智。
  • 风相:小危险是轻浮;大危险则是偏执癖,被一种持续性的感官之流所引发。
  • 水相:小危险是缺乏感情;大危险是愚蠢、迟钝。
  • 土相:小危险是除了个人的痛苦之外,对其他事物无动于衷;大危险则是精神错乱。

气质与教育

  有鉴于气质的大小危险,它清晰点明了引导这个性上的气质,是生命中重要任务之一。要能将这个任务好好地实践,务必要观察一个基本准则,就是要从已经拥有的来加以衡量,而不是从根本没有之物做为开始。

  • 火相:火相孩子对自然的威信会产生尊敬与敬重,因此,老师必须要显示出对于孩子周遭所发生的事的一种了解,要避免显现任何一丝的无能为力,这才能让孩子对老师的能力有着一种不可撼动的信任。
  • 风相:风相孩子需要借由老师的独特个人品格激发出兴趣,进而赢得其好感,成为一个可供景仰的对象。
  • 水相:水相孩子不该单独地长大,拥有玩伴对他们是一件特别要紧的事。这些玩伴应该有着最广泛的兴趣,因为水相孩子是借着兴趣上的分享来学习的。玩伴们的热情将能够克服他们天生那种对世界的无动于衷,促使他们去体验玩伴的全部兴趣。
  • 土相:土相孩子并不容易引导,需要运用另一种方式。对他们来说,重要的是老师是那一种已然经历生命试炼的人,感觉到老师已经知道真正的苦痛。对他人命运的同感,增益了土相孩子的发展,让他们有能力去看到,苦痛的客观性的确是存在于生命里,我们所诉求的,是将孩子的苦痛引导到外界的事物去。

气质与成长

  以上所述的一些教学原则,同样也能适用于个人的身上,目的在于自我增进。

  • 火相:火相人应该有目的地让自己置身于“发怒是没有用的,反倒让自己显得荒谬可笑”的处境里,学习控制自己的脾气。
  • 风相:风相人可以透过审慎的计划,在对的情境之下发挥自己的乐天个性,去获得一些只需一小段时间的专注力之经验。
  • 水相:水相人应该尽可能地让自己忙碌于一些无趣事物,让身边充斥着数不胜数的平淡事物,使我们彻彻底底地感到无聊,全然地治愈自己的“迟滞”。
  • 土相:土相人不该对人生的苦痛闭上眼睛,反而要寻觅挖掘,透过慈悲将自己的受苦导引往外,朝向其他适当的对象或事件。

人智学与生命

  人智学这种务实的智慧,让我们学习去解答那基本的生命之谜,既是另一个他人。这解决之道,并非出于假设性的抽象想法与概念,而是借由较具体的图像,去追寻一种对每一个独立的个人,一种立即性的了解。

  灵性科学照亮了我们的心智,使我们不仅对大的图像有接受力,也包括了细腻的细节。透过这样真实、有生命的智慧,我们为社会创立了基础。

  人智学借由创造出一个社会性的基石,在其上人们能够彼此了解。灵性科学是生命的土壤、爱是开在其上的花朵,生命的果实因此得到增益强化。由此灵性科学可说是,为人类最美丽的目标立下基础,一种真正对人性的纯粹之爱。

Sunday, June 19, 2022

我读《日常生活里的人智学》(五)

第三讲、面对业力

  (笔者说明:这一讲牵涉到前世、今生、轮回、业力等灵性课题,是施泰纳在其本身具有的灵视能力下所体验、感知到的实相;笔者尚无此灵视能力,因此只是在此整理出文字上的阅读理解,并没有实际完整的灵性体验,更别说辨识出其中的实相,这只能期待自身灵性主体成长到一定程度后才能真正的理解、感知了。)

  人智学是滋生于心魂之物,不仅仅是知识、理论进入到实际的生活,更是进而成为生命里的灵药。我们从中汲取力量,挹注我们整体的生命,包括我们以肉体状态存在的期间(补充说明:指生前时期),以及我们死亡以后至另一次新的诞生期间的非肉体状态(补充说明:指死后时期)。

  人智学提供一条通往自我认识的道路,成为一名良善之人的朝圣旅途。我们一定要从不同的观点来思量,人智学如何能够在生命中成为丰硕之源。


业力与痛苦

  我们在生命中承受着痛苦,人智学如何能提供舒缓与安慰呢?

  人对于痛苦,会很自然地在内在抗拒着它,揣想为何有这样的痛苦。要令人满意地答复这问题,唯有回到真实知识的基础之下,去理解关于人类业力、命运的本质。

  试设想有一个男孩,18岁之前生活在父亲的庇荫之下,但接着父亲失去所有财富并宣告破产,他只好学习一些技艺来努力养活自己。虽然生命以痛苦与匮乏打击了他,但在他50岁时回顾,就会发现当时的生命遭受打击,其实促使他学习并成长自己,使他在生命中找到一个真实的立足之地。

  正是这痛苦,转化了他的缺点,成为有用的能力。我们观看生命的整体,会生出一个观点,就是所有打击着我们的痛苦,本质上是被我们的缺点所寻觅得来的。

  人智学相信轮回与业力,根据业力法则可以进一步引申出,我们绝大部分的痛苦与苦难,是我们由许多前世里带过来的不完美所寻觅得来的。因为这些不完美,我们内在有一个更有智慧的我,选择了一条痛苦与苦难的道路,来转化我们的缺点成为更好的我。

  人智学提供了这样一个思维智慧,让我们把习于体验的悲伤之感与沮丧的态度,转化为对生命的积极态度,成为力量与能量,由此诞生出更为和谐的心魂、与更为强壮的人格。


业力与欢乐

  经历了多次面对苦痛而有着被抚慰之感之后,我们应该如何看待生命中的欢乐,以及以幸福的方式所呈现的每一件事呢?

  我们或许比较能接受苦难的磨炼,但面对欢乐与幸福时,可能会体验到一种羞耻的深层感受,觉得自己不配拥有。(补充说明:我们在收到他人赠礼、赞誉时,多数人在口头上会“谦虚”地回应说“你破费、过奖了”,虽然这是一种礼貌式的回应,但多少带有一点不值、不配的意味。)

  人智学提供我们一种克服这感觉的方法,就是了解到,我们自身并非那些透过业力法则给予我们欢乐与幸福的人。不让我们内在的智慧存有需要背负驱使我们追求欢乐的责任,才能得到宽慰缓解。

  事实上,在我们的生命中出现的喜悦与幸福,就像是降临我们身上的某种恩赐,我们只需要接受此来自神圣力量们的恩典,它将我们与整个宇宙连结在一起。

  面对喜悦与幸福的唯一正当态度,就是一种感激、感恩的心态。


业力与人际

  在一种业力运作(working of karma)的结果之下,我们在生命中与许多人相逢,有些人导致我们的痛苦,也遇见许多帮助我们的人们,或是我们能对他们有所帮助。我们接受这个事实,就是我们内在那更有智慧的存有,想要一些特定的经验。

  人智学观察到,人到了中年,向上的生长曲线逐渐倾斜,变成一条向下的曲线。这一个转折点落在我们三十多岁之时,它也是我们生命中在物质层面上的生活过得最为紧密强烈的时期。

  在这个高峰期之前的童年时代所发生的事件,是从某个先前的生存状态被汲引出来。这些来自灵性世界与我们一起入世所带来的力量,就这样被放置在我们的外围环境,用来形塑我们的生活,并在抵达这个中间点时用尽了。

  在思量生命里过了中间点的下降曲线,我们会将之前所学习、累积、实践的经验与感知,和我们一起进入下一个转世,这是我们会带入灵性世界之物。

  人类这种寻找与这世界的关系之能力,是我们理性的力量;我们意志生命的一部分,也是由理性所控制。由此,我们内在活跃的力量与灵性世界是疏离的。在我们生命的中期,我们和灵性之真实,有着最遥远的距离。

  在业力法则的引领之下,我们在生命中期所遇见的人,以通则来说正是在某个前世曾经当过我们父母的人;反之,我们在幼年孩童时期所熟悉的人们(父母、兄弟姐妹、玩伴),按通则来说也就是我们在某个前世的生命中期所遇见之人。

  而过了生命中期之后的下降曲线时期,我们或许被引领至我们在某个前世了有着关连的人们身边,或者遇见尚未与我们有任何关连的人们。

  前者是我们在特定情境之下,在整个生命历程里有着决定性的关键点是相遇的人,他们会是与我们有着前世的连结。当这情境的严重试炼得到解除,肇因于过去的经验便得以被解决。

  后者是我们在后半生所相遇的人们,我们与他们的业力连结正开始交织,但不一定在这一世的时间完全解除,这残存的业力,将会带入下一世的连结中处理。


业力与想法

  我们的想法(ideas)不能立即地从一世就被带到另一世,我们所携带的是我们的意志力量与心魂力量,但是我们的想法在每一次的生命里被重新赋予我们。

  我们想法的绝大部分活在言说(speech)里,是从我们能以某种语言表达自己这样的机能中所汲引出来的。我们所孕育的想法总是会和这一世独特的地球性存在有关连,因此,我们思想的丰盛总会是取自于外在世界,并依赖于业力将我们放置在哪个种族、家庭与语言的各种关系中。

  这意味着,我们在生命中所知道的每一件事、所有以知识形式获得的,都是相当个人化的,从未能超越个人的层次,抵达内在那更有智慧的存有之境地。我们在生命里所获取到的结果,就是我们对自己内在的高我一无所知。

  我们要如何能够获取对我们高我的了解呢?

  一开始,我们所知道的是从经验中学习来的,我们心魂里所携带的只是这世界的镜像而已。我们必定要探寻其他的世界,在那儿我们的高我被孕育培植着,因此学习到地球的多次降世,以及经由灵性科学所描绘出的世界图像。

  灵性科学给予我们洞见,得以进入高我所存在的各个世界里,这是我们得以学习有关我们高我、有关那延展超越了物质层面的那个我的唯一方式。当我们能在自己的心魂里寻找那超越物质面的镜像世界时,我们内在那神圣的存有才得以被发现。


人智学与心魂

  人智学指出一条通往自我知识的道路,我们与生存的伟大秘密奋力搏斗、将我们的高我从个人的小我中解放出来的尝试、接受诸高层世界的实相并接受从中所获得的知识,这一切都引领我们至真正的自我知识。

  人智学对我们心魂的理智心(思)、感受心(受)、意识心(行)如是说:

  • 理智心:宇宙性的思维在你的思考中活着; 在宇宙性思维里失去你自己(无我)。
    In thy thinking cosmic thoughts are living; Lose thyself in cosmic thoughts.
  • 感受心:宇宙性的力量在你的情感中交织着;透过宇宙性力量感受你自己(真我)。
    In thy feeling cosmic forces are weaving; Feel thyself through cosmic forces.
  • 意识心:宇宙性的存有在你的意志中运作着;透过意志存有们创造你自己(新我)。
    In thy willing cosmic beings are working; Create thyself through beings of will.

  这里所说的宇宙性思维、力量、存有,是属于灵性世界的,它们对我们的心魂产生作用,让我们认识高我这个灵性主体。

  这些思想看起来或许枯燥且抽象,但它们有着种子那般与生俱来的力量,深植于地,发芽成长,让生命往所有的方向抽芽窜升,变成了一棵大树。

  于是,人智学成为生命里的灵药,开启了我们对灵性世界的视野,从这些世界里获得了力量,让我们逐渐地从内在那较不聪慧的存有,迈向内在那较有智慧的存有。。

  这智慧的存有,对弱者仍然隐匿不见,强者则可借由人智学而获得。

Monday, May 23, 2022

我读《日常生活里的人智学》(四)

第二讲、克服紧张

  在这一讲的文稿之前,班佛附上一篇麦可•利普森(Michael Lipson)的介绍文字,指出了施泰纳所引介的一个“灵性层级论”原则:人的每一个层级必须由上而下,由高阶层级来知会其下的那一个层级。所有心理上的疾病,都是源自于这种层级上的崩溃。

  施泰纳的灵性科学(人智学)里,描述了人的四个组成体:物质身(physical body)、以太身(etheric body)或生命身(life body)、星辰身(astral body)和吾(I)。

  我们的焦虑害怕,就是人的高等灵性精粹本质(吾)的堕落形式。吾与紧张,是我们心智生命的两极:当吾是活跃的,紧张就无从出现,因为紧张正是由自我未被运用的潜力所组成。

  要留意的是,施泰纳在扩大地运用“紧张”(nervousness)这词,同时记着这字是“神经官能症”(neurosis)的近亲兄弟,显示了施泰纳这一讲的治疗性范畴,以及他所引用的各种“琐碎”练习方法的主题。施泰纳是借由重新定位心魂去找到其神圣源头,以此驱离“紧张”(一个被错误引导的生命之生活经验)。


克服紧张的练习清单

  练习一、景象烙印(68-70页)

  • 将物品放在不同的地方,同时起念告诉自己已经将物品放在该处,并试着将物品周遭环境的景象烙印到自己的内在。
  • 当我们起念做景象烙印,我们正在带着吾和正在做的事情进入连结,而且是运用图像化的心智景象进行连结。
  • 旨在强化以太身,加强记忆力。(补充说明:以太身是记忆与图像的承载者。)

  练习二、字体改变(70-75页)

  • 试着改变写字的风格,用截然不同的形式来写字。
  • 联想到可以利用不同的书写工具来写字,如铅笔、钢笔、毛笔等。
  • 旨在强化以太身对物质身的掌控力,改善物质身不自觉地做出自发性动作的状态。

  练习三、反向回忆(75-76页)

  • 试着以相反顺序的方向来回忆事物。
  • 从故事结尾想到开头,对以太身达到最高程度的稳固,有着不可磨灭的重要性。
  • 旨在强化以太身,改善记忆力。

  练习四、图像记述(77-78页)

  • 试着将自己的姿态(写字、走路等)形成一个图像式的记述,对自己产生图像式的理解。
  • 将自己原本已经计划之事以不同的姿态、方式来完成,有利于影响星辰身对以太身施展掌控力。
  • 旨在稳固以太身,强化星辰身对以太身的掌控力。

  练习五、抑制愿望(79-81页)

  • 抑制已出现的愿望,不要去实践它们。
  • 前提是,这愿望必须是实践了会带来愉悦,不行动也无害的。
  • 旨在增强意志力,强化吾对星辰身的掌控力。

  练习六、正反考量(82-86页)

  • 对每件事将正与反纳入考量,不是只有正或反,而是同时还有正与反,然后才做出决定。
  • 这正与反的考量,必须是内在于自己的考量,而不是跟随别人的意见。
  • 旨在增强意志力与决断力,强化吾对星辰身的掌控力。

克服紧张的练习列表


克服紧张的总结

  • 紧张是一种跳动不安的心魂状态,自己不知道要做什么。克服紧张,就是要稳定这种心魂状态。
  • 通过这一场演讲所描述的练习,可以强化吾对星辰身、星辰身对以太身、以太身对物质身的掌控力。
  • 吾能掌控星辰身、以太身、物质身,就能稳定心魂,克服紧张了。

我读《日常生活里的人智学》(三)

第一讲、思考的务实炼养

  一般所谓的思考,其实只是去追随标准答案、权威意见、传统想法、现有习惯。务实思考,仅仅只是在传统的思想遗绪上说理而已,我们极有可能将自己封闭在由自己所形成的壳里头。

  真正在思考上的练习,需要对思考具有一个正确的态度与一种合宜的情感。思考,并不仅仅发生在脑袋里或心魂里的活动。如果我们可以对事物归纳出想法,同时学习透过思考来了解它们,这些事物本身必定一开始就包含这些思想了。

  自然现象背后,有着灵性存有的活动。世界是由思想所创造出来,同时也不间断地持续以这种方式被创造着。因此,思考的实际练习,一定要了解的是,思想唯有在它们已然存在的世界里,才能被汲取出来。

  我们必须相信,周边事物背后隐含着思想,以及生命的真正事实遵循着思想而动。感受到这一点,才能轻易地转换成一种思考上的务实习惯,一种奠基于真理与事实的思考习惯。

  以下列出的思考练习清单,将有助于一个相信这世界的事实乃源于思想而生的人,去体会到发展正确思考的重要性。


务实思考的练习清单

  练习一、图像因果(28~31页)

  • 精确地观察有顺序的外在事件,留意及保存所有细节,形成精确的心智图像,并将这些图像并列,让它们在我们的内在运作着,以致彼此融入对方,带来内在的连结。
  • 这练习是运用于尚未了解的连续性事件上。
  • 旨在锻炼图像思维与连续性事件中内在关联的思考。

  练习二、由因推果(32~34页)

  • 对已经了解的事物,试着形成一个思考图像(thought picture),然后观察事件的发展,是否如我们所认为的,以此检视自己思维的正确性;如有错误,则试着去更正。
  • 这练习是运用于已经了解的事物上。
  • 旨在锻炼思想力量(thought forces)及前瞻性的思考。

  练习三、由果溯因(34~35页)

  • 从今日所发生之事,想象导致这事的原因,追溯之前的事件,借此确认我们所想的是否正确;如有错误,则试着去更正,并找出我们的思考过程是如何发展,以及它实际上是如何走完过程。
  • 这练习是运用于已经发生的事件上。
  • 旨在锻炼想象力及由果溯因的思考。

  练习四、专注思考(36~38页)

  • 空出一些时间,摒除心中杂念,专注于思考自己所选择的事件,将此事件带入意识中。
  • 这练习是运用于不同于日常生活作息的事物上。
  • 旨在锻炼专注力与活跃且具弹性的思考。

  练习五、图像回忆(38~41页)

  • 尝试回忆某件实际发生过的事情,从回想中尽可能涵盖所有细节,清晰地创造出一个真实生活化、图像式的画面;无法回想起来之处,以想象的东西去填满画面,形成一个完整的画面。
  • 这练习是运用于实际发生的事情上。
  • 旨在锻炼记忆力与关注细节的思考。

  练习六、多元思考(42~44页)

  • 针对某个问题,有耐性地将多种可能性并列眼前,不要形成任何结论;接着暂时放下思考,腾出时间让这些可能性在我们的内在运作,之后才返回问题,再做出更智慧的决定。
  • 这练习是运用于有多种可能性的事情上。
  • 旨在锻炼耐性与多元可能性的思考。

务实思考的练习列表


务实思考的总结

  • 精确观察 Precise Observation
  • 心智图像 Mental Image
  • 丰富想象 Rich Imagination
  • 完整记忆 Complete Memory
  • 客观思考 Objective Thinking

Thursday, April 21, 2022

人智学——中文翻译的斟酌(五)

六、人的四种气质(火相、风相、水相、土相)

  施泰纳提出人有四种气质(Four Temperaments):

  • 德文 Choleriker,英文翻译 Choleric,中文翻译:火相、黄胆质、胆汁质、激进型
  • 德文 Sanguiniker,英文翻译 Sanguine,中文翻译:风相、血液质、多血质、热血型
  • 德文 Phlegmatiker,英文翻译 Phlegmatic,中文翻译:水相、痰液质、粘液质、冷静型
  • 德文 Melancholiker,英文翻译 Melancholic,中文翻译:土相、黑胆质、抑郁质、忧思型

  看得出施泰纳德文原文和英文翻译非常接近,都是出自于拉丁语系;而列出的许多中文翻译,则是来自于不同的翻译模式。

  我们知道施泰纳会借用一些辞汇来表达他的意思,有时会与原意不同;因此,我们先探讨他到底借用了什么学说辞汇。

  施泰纳借用的辞汇,是来自于古罗马医学家盖伦(Galen)的“气质说”,此学说把人分成胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质四种气质,这是上面列出的第三套中文翻译。

  盖伦的学说,是继承和发展古希腊医学家希波克拉底(Hippocrates)的“体液说”而来的,此学说认为人的气质是受四种体液(黄胆汁、血液、痰液、黑胆汁)所影响的,这是第二套中文翻译的来源。

  希波克拉底的学说,是从古希腊哲学家恩培多克勒(Empedocles)的“元素说”的基础上发展出来,此学说认为万物是由火(Fire)、风(Air)、水(Water)、土(Earth)四种元素所组成的,这是第一套中文翻译的来源。

  至于第四套中文翻译,则是采用截然不同的模式,把四种气质的主要性格表现,做了一个直白式翻译。

  综观这四种翻译模式,最后一种直白式翻译,让读者很容易就能掌握四种气质的主导性格,有其代表性;但另一方面,它可能会使人误以为这些气质仅有此性格而已,有其局限性。

  而基于气质说与体液说的翻译,则需要读者对这两种学说有所认识,才可能理解其意思。

  至于利用火、风、水、土四种元素的翻译,可以视之为运用四种意象来传达四种气质的意涵,起着可以意会、不可言传的作用。因此,我个人比较钟意“火相、风相、水相、土相”作为人的四种气质的中文翻译。

  总结:我采用 “火相、风相、水相、土相” 作为人的四种气质的中文翻译。