个人生命史（三）—— 身体生长阶段三

14~21岁（1975~1982年）：身体生长阶段三

理想与现实的选择

• 由于对数学的喜爱，我在课外读了不少趣味数学和数学家传记之类的书籍。出于对一些数学家的钦佩，我曾经兴起了想当一名数学家的理想。
• 然而，我的理智天性，促使我为中三选科（文科、理科、工科）时，放弃了理想，不选修理科（即放弃继续深造数学），反而选了工科。
• 选修工科，是以职业出路为考量的，因为觉得学成一门技艺，还是比较能够找到工作的。反正心中所思，是小时候已经被灌输的一条传统路径：好好读书、找份工作、成家立业、贡献社会。
• 当时选了电工科，也是出于一种务实思维。金工需要使用锉刀磨金属材料，比较辛苦；木工需要锯木，很容易就木屑满天飞，沾到身上会觉得痒，很不舒服；电工则无需使用多大力气，相对地轻松，而且还能在冷气房工作，何乐而不为呢！
• 这或许印证了《运命》书中所说的性别差异，男性会比较强烈与尘世连结（现实、人文世界），女性则维持在比较宇宙性的层次（理想、灵性世界）。

门槛经验

• 参加象棋学会后期，我担任了学会的副主席职位，并且和学会其他会员一起去参加校际比赛，还得过奖项。
• 我的象棋爱好，是延续到理工学院时期，也参加了学院的象棋协会和院内比赛。课余，我还积极参加象棋总会和联络所举办的各项国内比赛，结识了好一些同道中人。一直到上大学和出来工作后，我比较缺少时间研究棋谱和练习对弈，才渐渐淡出棋坛。
• 另外，我的学科喜好从数学扩展到物理学，也去参加了在南洋大学举办的数学、物理比赛。
• 《运命》说这时期会遇到门槛经验，一般会是两种道路：找到入世途径，活跃在世界上；或是从这个世界中退缩，回到灵性世界。
• 很明显我的门槛经验是前者，校内承担学会职责，校外参加各种比赛，开始与尘世连结（男性倾向），活跃于象棋活动的世界里。

语文环境大转变

• 延续着中三选修电工科时以职业为考量的思路，我中学毕业后选读新加坡理工学院（Singapore Polytechnic），攻读电机电子工程系。
• 选择这途径，只需三年就可以获得理工文凭（Technician Diploma），比起读两年高中加四年大学总共六年才得到大学文凭，我能提早三年出来工作，承担起家庭经济负担的责任。
• 于是，我从小学、中学一个中文学习环境，转到一个纯英文教学环境，可想而知，这语文环境的大转变，对我这个华校生来说，是一个巨大的挑战。
• 当年，我是英汉双语字典随身携带，讲义密密麻麻地标注着中文翻译，全神贯注地听着老师的英语讲解，课后不断复习以期理解科目内容，做作业时硬着头皮以英文作答，总算熬过了最辛苦的第一年，渐渐踏上轨道，开始能够掌握工程语言。
• 现在回想起来，我当时是非常确认自己想做的事，就是尽早学成出来工作。凭着一股坚强的自我意志（“吾”），付诸于具体的学习行动，我成功地克服了艰辛的学习环境，完成学业。

寻求科学真实、心理真实、灵性真实

• 科学真实：中学和工院的理工教育，正是提供寻求科学真实的渠道，让我接触到理性分析和思考，为自己在电子电脑行业工作上奠定基础，并发展自己的理智心，为探索心魂与灵性世界的真实做准备。
• 心理真实：在心理层面上，这时期是比较多些与外界接触，开始有意识地和陌生人打交道，从中体验到和不同人物性格的交流经验，发展自己的感受心，去寻求心理真实。
• 灵性真实：工院“语文环境大转变”的考验，还真是一场对自我意志的艰苦磨炼，它让我发展自己的意识心，体会到“有志者事竟成”的灵性真实。

第三个七年阶段的人生感悟

• 起过念头想当数学家，说是理想，其实更贴切地说应该是梦想。那纯粹只是因为读了一些数学家的故事，被他们的艰苦奋斗精神和破解难题的智慧所感召，心中不由得升起了以数学家的理想形象为榜样的追求。老实说，那大概只是一时心动，并没有扎实的根基让我坚持追求这理想，因此才会如此轻易地在现实跟前放弃所谓的“理想”了。
• 门槛经验：走出典型的男性入世的途径，向外与世界连结。
• “吾”的第三次诞生、第一个月亮节点：我在工院读书时期（17到20岁），面临了“语文环境大转变”的考验，当时内心很清楚自己必须下苦功熬过这一关，于是凭着意志和行动，最终克服艰辛环境，完成学业，这就是我19岁第三次自我感受（“吾”）的诞生，也是我的第一个月亮节点。
• 总体来说，我是感受到“世界是真的”的理想经验，我的三种心魂特质：思考是朝向工作领域寻求科学真实，情感是向着人际交流的心理真实，而意志则是推动着克服困难的灵性真实。

个人生命史（二）—— 身体生长阶段二

7~14岁（1968~1975年）：身体生长阶段二

学校、老师、教育方式

• 成保小学是一间传统华校，教育内容包括德、智、体、群、美等五育。
• 学生们的文理学科，都是受教于学校里的老师的，在我们的心目中，老师是备受信赖和尊敬的成人。
• 我本身擅长的学科是数学，基本上老师一教就会，测验常拿满分，不免倍感自信，非常自豪。
• 由于我在学校是循规蹈矩的，不会去惹是生非，因此受到师长的喜爱，成绩册上老师的评语，总是称赞我品学兼优。
• 如此受到认可，我的小学生涯可说是在一个开心学习的环境中度过的，而老师则是我心中的爱的权威。

艺术型活动的美感

• 我的艺术型活动，起因于小学时期看香港漫画家黄玉郎的黑社会武打漫画《小流氓》。故事内容大纲是主角王小虎由大陆去香港寻亲，找到了哥哥王小龙，结识了一些朋友，个个武术高手。当时香港黑社会横行霸道，王小虎与朋友联手锄强扶弱，与黑势力对抗，最终故事结局是典型的邪不胜正模式。
• 由于内容涉及黑社会诸多作奸犯科的恶行，充满着争强好胜的打斗场面，加上意识不良的书名（大概是后来改名《龙虎门》的起因），其实这本漫画是被新加坡政府列为禁品的。
• 虽然在漫画中接触了黑社会内容，可能是从小父亲在我心中培植的“正当做人”种子起作用，我的心灵并没有受到污染而学坏，反而对漫画中主角们那种行侠仗义的行径十分激赏。
• 激赏之余，我对漫画中的英雄人物也兴起崇拜之情。当时有一期漫画封面是王小龙骑着电单车，整个画面体现出他那英姿飒爽、气势非凡的形象，不由得起心动念，拿起铅笔在画纸上临摹描绘起来。
• 我的临摹手法，是非常注重画面各个部分的细节比例，务求做到精确复制的程度才满意，我所欣赏的是写实画风所带来的写真之美。
• 这个事件，我估计是在我至少小学三年级的事（大概是9到11岁之间），理由是基于开始认得漫画中的文字，并且学校有美术课教绘画，手上有画册，才会有临摹英雄人物的想法。
• 这事件应该是我的“吾”的第二次诞生，临摹起因于英雄崇拜之情，是我个人感受开始觉醒，退缩进入自己之中，通过很个人的方式表达感受，并且只供自己欣赏，完全没有给父母同学看。

理智型活动的美感

• 这时期我喜爱的理智型活动，主要有两种：数学、象棋。
• 升上中学后，数学科目内容涉略更广。我尤其喜爱数学证明题，在原理上推断出一些结论，推论的过程环环相扣、逻辑性强，有时还需要“灵感”去思考如何着手证明的途径。
• 当完成证明题写下QED（证明完毕）时，那种乐趣是难以形容的，很有满足感和成就感，深深感受到数学证明过程中的逻辑之美。
• 中国象棋是我中学时期的课外活动，当时参加了象棋学会，每周都有会员对弈的活动。平时我们会研究棋谱，学习开局的排兵布阵、中局的进退攻略、残局的制胜妙招，然后在实战中运用，汲取经验。
• 在下棋过程中，我们需要分析棋盘上双方的优劣形势（空间），还要思考双方接下来可能会下的几步棋（时间），从形势和进退中做出抉择，采取可行的策略和战术。
• 制胜之道，要不是取下对方重要棋子，以强势兵力压制对方，不然就是找到攻陷对方城池的突破点，出奇制胜。
• 在开局、中局、残局三者之中，我最喜爱残局。当看到一些残局制胜之巧思妙想，都会赞叹不绝，感受到象棋残局的攻略之美。

第二个七年阶段的人生感悟

• “吾”的第二次诞生：“临摹英雄人物”事件，我退缩进入自己之中，个人感受开始觉醒。
• 木星韵律：是每十二年循环一场，为人生带来智慧、和谐与秩序。对我而言，12岁是我小学六年级的时候，六年的小学生涯，给我带来了知识性的智慧、学校生活的和谐与秩序。
• 总体来说，我是感受到“世界是美的”的理想经验，在临摹、数学、象棋中分别感受到写真之美、逻辑之美、攻略之美。不过这些美感，好像可以总结为理性之美，骨子里还是基于我的理智天性。

个人生命史（一）—— 身体生长阶段一

　　读完《运命》，开始为自己的人生，进行了个人生命史的整理工作。

　　我运用“我读《运命》（八）”中所描述的方法论，并借助“我读《运命》（十一）”所列出的指引和提问，从已经发表的“七年生命周期回顾”系列博文中，抽出总共九个七年生命阶段中的外在事件和内在感受做成记录，最后整理成一幅生命史总览，并且尝试去发现七年生命阶段之间的关联，从而建构出身体、心魂、灵性这身心灵三元之间的映照图。

　　接下来，我会陆续发表系列博文，描述我对自己这九个七年生命阶段的人生感悟。

0~7岁（1961~1968年）：身体生长阶段一

第一个记忆和感官印象

• 老实说，我有好几个童年的深刻回忆，但却无法明确地指出哪一个是发生在几岁的时候，更不必说能确定哪一个是最早的。
• 我也尝试问过我父母，但他们都无法确切地回复我，毕竟老人家年纪已经过90岁了，如何还能清楚记得超过半个世纪前发生的事件时序呢？
• 我选了“组屋前巴士着火”为最早发生的事件，是基于当时是父亲抱着我在窗口张望的，对比于其他事件中我已经能走能跑，这比较有可能是我年纪较小时发生的事了。
• 在这事件中，我是看到巴士着火的景象，感觉到火焰的热气逼人，心中不由自主地感到害怕，会担心火势蔓延到我们家造成破坏，甚至可能夺取我们的生命。
• 这表示我的神经和感官系统成熟了，而且把内在自己和外在世界区分开来，感受到自己是一个“我”，是“我”通过感官（眼睛、皮肤）感觉到外在世界中正在发生的着火事件，还引起了“我”心中的害怕（一种情绪，属于身体中的感知身范畴）。
• 我估计这件事是发生于3到5岁之间，应该就是我的“吾”的第一次诞生时刻，对我的命运有着决定性的意义。
• 我出生前的同一年，河水山发生一场大火，而“组屋前巴士着火”事件又是牵涉到火灾，“火”这元素似乎在我生命中扮演着一个角色，它是一个显示我的人生历程的征象。（此义容后再议——补充说明：请参阅《个人生命史（十一）》。）

家居环境、与家人的关系

• 我出生于一小康之家，是在一个衣食无忧、备受呵护的家庭环境中长大的，充分感受到温暖、保护、稳定、亲情。
• 我们住在一房式组屋单位的，有邻居家中有黑白电视机，当时常常在他家的门外，通过缝隙间观看电视节目。
• 当时播放着的“咸蛋超人”连续剧，特别吸引我，对超人消灭怪兽的英勇事迹，小小心灵是感到非常痛快的。
• 现在回想起来，正义种子正悄悄地植入我心中，这正义感的萌芽，其实是离不开父母亲的言传身教的。
• 我们家是一个非常传统的家庭，父亲的教诲是我们华人传统的做人道理，就是要堂堂正正地做人，好好读书，长大后为社会做出贡献，成为一个有用的人。
• 这简简单单的教诲，在形塑着我未来人生的道德行为，在这正能量的环境中，我得以健健康康地成长，养成一种循规蹈矩的个性。
• 同时，它也为我后来的两个人生思考提供了一些指引（生命之思：正当做人、世界之思：贡献社会）。

第一个七年阶段的人生感悟

• 在这里必须澄清，这一段所谓的人生感悟，是如今在整理个人生命史的过程中，回顾当年对于外在世界的内心感受，以《运命》对每一个七年阶段的描述为基础，从中找出可印证到的生命感悟。
• 接下来的系列博文，也是如此处理，每一个七年阶段都会有事件的描述，尽量真实地回想自己当时内心的真实感受，然后分享自己当前对这些事件的人生感悟。
• 很庆幸我的童年是在一个安全成长的环境中度过，而父亲的教诲又在我的小小心灵中，埋下了道德感、正义感的种子。
• “吾”的第一次诞生：“组屋前巴士着火”事件，让我第一次感受到自己是一个“我”，内在的“我”和外在的“世界”是分开的。
• 总体来说，我是感受到“世界是善的”这个理想经验，大体上印证了《运命》关于这第一个七年阶段的描述。

活出宁静、蒙福和有意义的人生！

　　2022年10月17日，我在英文博客“Personal Wealth Life Cycle Management”上发表了一篇博文“Living a Restful, Blessful and Meaningful Life!”，在这里把该博文翻译成中文，与读者共享之！

活出宁静、蒙福和有意义的人生！

　　2021年初，我受 mothership.sg 邀请参加了一个主题为“三代人讨论：新加坡人如何看待工作和退休？”的视频采访。很明显地，我是三个参与者中的老一辈，一笑。

　　采访的第二个话题是“退休应该是_______”。我的回答只有三个词：宁静、蒙福、有意义。在拍摄采访之前，我们有一些时间来思考和准备讨论的话题。当我为这特定话题做准备时，我惊讶于自己想到这三个词的速度。

　　这三个词都是我选来描述自己的理想退休生活方式的形容词，它们可以简单地解读为一个充满宁静、蒙福和意义的退休生活。或许是因为字面意思很明显，视频剪辑组选择了只显示这三个词，而不做进一步的描述或解释。

　　我对只是显示这三个字感到不太满意，总觉得有点空洞，于是我决定投入精神去思考更深层次的意义。很快我就意识到，虽然这些词原本是用来描述退休生活方式的，但它们同样适用于我们的人生。最终，我将这三个词扩展为一句座右铭：“活出宁静、蒙福和有意义的人生！”

　　让我描述自己对这三个词和座右铭的思考过程。

　　宁静：根据剑桥词典，宁静（Restful）是一个形容词，用来形容一些让我们感觉到平静和放松的事物。不过要注意的是，千万不要把宁静误认为懒散少做事，甚至无所事事，而应该是以平和、无压力的心态做事。

　　蒙福：直到我在许多传统词典（例如 Cambridge、Collins、Longman、Merriam-Webster、Oxford 等）中搜索这个词时，我才发现到根本没有这个英文词。我唯一找到的条目是在 definitions.net 上，其中蒙福（Blessful）被定义为充满祝福的生活。我本可以使用“Blessed”这个英文词，但它在形式上与其他两个形容词不一致（即不以 -ful 结尾）。因此，我决定保留“蒙福”这词（请容许我的任性与顽固）。

　　有意义：《韦氏词典》将有意义（Meaningful）一词定义为具有意义或目的的形容词。这个定义可能暗示着“有意义”的同义词是“有目的”（Purposeful）的，但如果我们更深入地探讨其含义，就会发现两者之间是有所不同。“有意义”是基于价值体系（价值驱动），“有目的”是基于意图（目标导向）。我选择了前者，因为我认为价值体系一旦建立起来，可以持续很长时间，但目标会随着时间的推移而有所改变的。

　　人生：以上三个词是形容词，是用来形容名词的，而这名词原本应该是指“退休生活”。由于我意识到这些形容词同样适用于人生，因此“人生”做为三个形容词的对象是很明显的选择了。

　　活出：我是希望以上三个形容词所描述的人生，是可以持续一生的，因此，我选择了现在分词形式的动词“活出”来启动这句座右铭。

　　在上述五个单词中添加冠词（“a”）、并列连词（“and”）和标点符号（“,” 和 “!”），我的座右铭“活出宁静、蒙福和有意义的人生！”应时而生了。

　　实际上，人生座右铭是可以适用于我们的灵性、心魂和身体这三元的，但在这篇文章中，我只描述它在个人财富管理方面的应用。

　　宁静：就我的投资而言，我通过他人来管理我的投资组合，这是我保持宁静心态的方式。这些年，我逐渐减少持有个别股票，并采用了核心卫星组合投资（CSPI）策略。我构建的投资组合，核心是环球股票基金，卫星则是几个投资于选定的资产类别、主题、地区、行业的基金。我把时间用于了解趋势，定期进行投资组合审查，调整由趋势变化引发的投资组合构成，并将投资组合分配重新平衡到目标水平。这些投资组合的操作细节，我都交由基金经理和智能投资顾问来管理。

　　蒙福：对当前的投资环境，我感到很庆幸。当前可以投资和交易的金融产品是如此之多，例如股票、债券、商品、差价合约、交易所买卖基金、单位信托、外汇、期货、期权、加密货币等。投资和交易成本已经大幅度下降至合理水平，例如零成本单位信托平台、低成本股票经纪、低费用率基金等。近年来，金融博主、YouTube主播和教育工作者的激增，普遍提高了大家的金融知识水平，我当然也受益于他们的分享。很幸运的是，我的朋友圈子里，有不少朋友具备不同专业领域的丰富知识，我得以向他们请教。

　　有意义：我觉得参与个人理财社区是很有意义的事情。当社区里有人在寻求财务建议时，会有许多人给予回应，从中也给了我机会学习到他们分享的观点和经验。其中一些问题和分享，让我看到了从未想过的新领域。我也在社区分享了自己的观点和经验，很多时候我从其他人的回复、评论、反馈、澄清和进一步的提问中学到了很多。当有人感谢我的分享帮助了他们时，我很欣慰自己的努力是值得的。这些感激和认可，弥足珍贵！最重要的是，通过这一切，我提高了自己的金融知识水平。

　　非常巧合的是，我刚刚发现俄亥俄大学有一篇关于七字人生座右铭的文章，它描述了一个发展七字人生座右铭的过程。有趣的是，我那随意的思考过程，居然恰好得出了一个准准七个字的人生座右铭！“七”对基督徒来说，是一个代表完美的数字。这句人生座右铭，对我来说无疑是天赐金句。

【补充说明：本文所谓七个字，是指英文版的人生座右铭，中文版真要浓缩成七个字，也可以是“活出静、福、义人生！”，不过略嫌过于精简，恐怕还需花费一番唇舌来解释，才能让人有所理解。】